“As Crianças deviam brincar ao sol e ao vento em vez de estarem coladas ao teclado”(Paper.p266)
Será?
Na minha opinião penso que sim , muito melhor para o seu crescimento, mas claro que também considero muito importante o uso do computador, para as suas aprendizagens. mas penso que muitas crianças são conseguem duziar as coisas e passam horas e horas em frente as computadores a jogar.
31 December, 2007
Capitulo 8
No capítulo 8, Papert destaca a simplicidade dos computadores, referindo que podem ser explorados por crianças de 4 anos, o computador é um mundo de fanatasia para as crianças, elas adoram o contacto com os computadore, mas claro que não nos podemos esquecer dos brinquedos tradicionais que tanto ajudam as crianças a evoluir.O aparecimento dos brinquedos electónicos veio trazer alguma confusão na cabeça e educadores, alguns pais e educadores consideram que ter um brinquedo electrónico pode causar dependência por parte das crianças. Segundo Papert, o melhor é o equilibrio entre o que é real e o que é virtual.Apesar dos computadores despertarem uma enorme fantasia e despertarem um grande entusiasmo por parte das crianças, na minha opinião não existe nada melhor que os brinquedos reais.
capitulo 7
"A escola é um caso notável de uma área que não sofreu grandes mudanças ... sim a escola mudou... mas não tanto como isso.” (Papert, S. 1996: 212)
Neste capítulo, Papert realça a introdução dos computadores na escola e as reacções de todos aqueles que a integram.
De facto a entrada das novas tecnologias no contexto curricular formal das escolas é um processo recente e extremamente complexo no meu ponto de vista. Concordo com o autor quando afirma que "a Escola mantém-se, nos seus aspectos essenciais, muito semelhante ao que sempre foi, e as mudanças entretanto verificadas (quer para o melhor, quer para o pior) não podem ser atribuídas à tecnologia" (Papert, S 1996: 204).
Conseguir uma escola melhor passa pela introdução do computador na formação inicial dos professores. Para que aprendam a trabalhar com ele e assim proporcionar diferentes formas de o utilizar como uma ferramenta de aprendizagem.
Neste capítulo, Papert realça a introdução dos computadores na escola e as reacções de todos aqueles que a integram.
De facto a entrada das novas tecnologias no contexto curricular formal das escolas é um processo recente e extremamente complexo no meu ponto de vista. Concordo com o autor quando afirma que "a Escola mantém-se, nos seus aspectos essenciais, muito semelhante ao que sempre foi, e as mudanças entretanto verificadas (quer para o melhor, quer para o pior) não podem ser atribuídas à tecnologia" (Papert, S 1996: 204).
Conseguir uma escola melhor passa pela introdução do computador na formação inicial dos professores. Para que aprendam a trabalhar com ele e assim proporcionar diferentes formas de o utilizar como uma ferramenta de aprendizagem.
Capitulo 6
Este capítulo falanos da tecnologia destinada para toda a familia.Neste capítulo são referidas soluções para que toda a família possa desenvolver a sua fluência tecnológica.
Na escolha de um bom projecto familiar existem três princípios orientadores, assim os projectos devem:
- suscitar uma atitude de ampliação, desenvolvendo capacidades próprias da competência tecnológica;
- ser uma fonte aplicável de igual forma por crianças (sem que isso signifique que um projecto familiar seja encarado como uma actividade para crianças);
- ter as suas raízes na cultura das crianças, desta forma deve-se trabalhar com elas a partir da sua compreensão, tentando encontrar um modo de a tornar mais rica.
Para papert algumas pessoas " conseguem estabelecer uma melhor relação com as ideias do que com a prática, imaginando as coisas que estão a acontecer em vez de fazer ou ver." Papert, p.154.
Contudo, no mundo tecnológico, a ideia que o autor pretende transparecer é que, é com a prática que surgem os projectos.
Por conseguinte os projectos não são simples ralidades do futuro, mas é um futuro a construir, uma ideia a transformar um acto.
Um dos programas que Papert fala neste capitulo que achei bastante interessante é o MicroWorlds, O MicroWorls abriu novos horizontes de criatividade expressiva porque "as mesmas frases que parecem tão monótonas quando escritas" adquiriram nova vida quando foram projectadas no ecrã.
Na escolha de um bom projecto familiar existem três princípios orientadores, assim os projectos devem:
- suscitar uma atitude de ampliação, desenvolvendo capacidades próprias da competência tecnológica;
- ser uma fonte aplicável de igual forma por crianças (sem que isso signifique que um projecto familiar seja encarado como uma actividade para crianças);
- ter as suas raízes na cultura das crianças, desta forma deve-se trabalhar com elas a partir da sua compreensão, tentando encontrar um modo de a tornar mais rica.
Para papert algumas pessoas " conseguem estabelecer uma melhor relação com as ideias do que com a prática, imaginando as coisas que estão a acontecer em vez de fazer ou ver." Papert, p.154.
Contudo, no mundo tecnológico, a ideia que o autor pretende transparecer é que, é com a prática que surgem os projectos.
Por conseguinte os projectos não são simples ralidades do futuro, mas é um futuro a construir, uma ideia a transformar um acto.
Um dos programas que Papert fala neste capitulo que achei bastante interessante é o MicroWorlds, O MicroWorls abriu novos horizontes de criatividade expressiva porque "as mesmas frases que parecem tão monótonas quando escritas" adquiriram nova vida quando foram projectadas no ecrã.
26 December, 2007
25 December, 2007
Capítulo 5
"Uma coisa que tenho afirmado com insistência é que os pais devem aprender a partir dos seus filhos. É claro que as crianças devem também aprender dos pais. Esta frase é mencionada com menos frequência porque toda a gente o sabe, mas é importante ter consciência de que existem os dois sentidos". (p.123) a tecnologia não deve ser apenas para os mais novos, mais também para os mais velhos,devem em conjunto com as crianças descobrir os segredos que um computador guarda. Penso que é muito importante aprendermos com os nossos pais mas por outro lado, penso que também é gratificante para os pais aprenderem com os filhos.
Neste capitulo Papert faz referencia à
Familia, recomendando "...aos pais para reconhecerem a necessidade de estabelecerem novas formas de relacionamento com os seus filhos e verem o computador como um meio para construírem coesão familiar, em vez de o considerarem um factor de desunião." (Papert, pp.115).
Um pouco mais à frente neste capitulo Papert fala dos avós, aconselhando-os como encarar ou resolver determinadas situações. Sendo a situação dos avós que passam muito tempo com os netos, diferente da dos que passam pouco tempo com os netos.Uma das forma de aproveitar esse tempo poderá mesmo ser através da tecnologia utilizada pelas crianças, mostrando interesse pelo que estas fazem. as crianças ao sentirem o interesse por parte dos avós sentem o interesse de explicar tudo e mostrar as suas aprendizagens.
Esta aprendizagem pode começar a despertar interesse por parte dos mais idosos podendo levar a que posteriormente tentem trabalhar com as tecnologias sozinhos.
Neste capitulo Papert faz referencia à
Familia, recomendando "...aos pais para reconhecerem a necessidade de estabelecerem novas formas de relacionamento com os seus filhos e verem o computador como um meio para construírem coesão familiar, em vez de o considerarem um factor de desunião." (Papert, pp.115).
Um pouco mais à frente neste capitulo Papert fala dos avós, aconselhando-os como encarar ou resolver determinadas situações. Sendo a situação dos avós que passam muito tempo com os netos, diferente da dos que passam pouco tempo com os netos.Uma das forma de aproveitar esse tempo poderá mesmo ser através da tecnologia utilizada pelas crianças, mostrando interesse pelo que estas fazem. as crianças ao sentirem o interesse por parte dos avós sentem o interesse de explicar tudo e mostrar as suas aprendizagens.
Esta aprendizagem pode começar a despertar interesse por parte dos mais idosos podendo levar a que posteriormente tentem trabalhar com as tecnologias sozinhos.
Aula Prática dia 23/10/2007
Nesta uala cada grupo apresentou em pawer point a sua tecnologia. o meu grupo apresentou um pawer point sobre os podcast, que é a tecnologia que estamos a trabalhar ao longo deste semestre, na minha opinião a nossa apresentação correu bem , conseguimos transmitir aos nossos colegas de uma forma clara o que são os podcast, para que servem, as suas vantagens e desvantagens.
O que é?É uma forma de publicação de programas áudio, vídeo e fotos pela Internet que permite aos utilizadores fazer o seu download, e aceder à sua actualização.
Ferramentas necessárias:
Para criar:
Computador com ligação à internet;Microfone;Software de gravação áudio; Codificador de mp3.
Para utilizar:
Fazer download de i-Tunes e Juice
Aplicação da Tecnologia
Instrumento educativo
Publicidade/Informação online
Vantagens:
Prático: Na medida em que o aluno pode estar a ouvir a matéria no seu ipod, quando realiza outras tarefas.
Funcional: Se o aluno faltar à aula, o professor disponibiliza essa aula num podcast na Internet.
Dinâmico: É uma forma diferente de disponibilizar a matéria da aula.
Desvantagens:
Difícil acesso a quem não possui os recursos necessários;
Não existe contacto directo entre professor/aluno;
Dificuldade para quem não possui conhecimentos informáticos.
O que é?É uma forma de publicação de programas áudio, vídeo e fotos pela Internet que permite aos utilizadores fazer o seu download, e aceder à sua actualização.
Ferramentas necessárias:
Para criar:
Computador com ligação à internet;Microfone;Software de gravação áudio; Codificador de mp3.
Para utilizar:
Fazer download de i-Tunes e Juice
Aplicação da Tecnologia
Instrumento educativo
Publicidade/Informação online
Vantagens:
Prático: Na medida em que o aluno pode estar a ouvir a matéria no seu ipod, quando realiza outras tarefas.
Funcional: Se o aluno faltar à aula, o professor disponibiliza essa aula num podcast na Internet.
Dinâmico: É uma forma diferente de disponibilizar a matéria da aula.
Desvantagens:
Difícil acesso a quem não possui os recursos necessários;
Não existe contacto directo entre professor/aluno;
Dificuldade para quem não possui conhecimentos informáticos.
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